谈小学数学概念深度教学基本策略——以"倍的认识"教学为例

摘要：

掌握数学概念是学生学习数学知识的基础,以"倍的认识"教学为例,教师在课前?课中?课后三个阶段采取不同的设计,让学生在充分感知的基础上形成清晰的表象,通过观察?分析?比较,抽象?概括揭示概念的内涵,从而获得数学概念,在对概念的应用中深化巩固概念,从而形成数学能力.

关键词：小学数学、概念学习、深度学习、核心素养

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2022-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：28-32