科学处理教材实施深度教学——以冀教版《14.3实数(第1课时)》教学为例

摘要：

教材是沟通学生与知识的桥梁,是教师"教"和学生"学"的重要工具,提高课堂教学效率离不开教师对教材的深入理解和把握.但受纸质媒介传播形式的影响,教材的叙事往往呈现出固态、直接、抽象的特点.因此通过科学处理教材,将平面文本转化为立体丰富、变化多彩的课堂教学素材,是实施深度教学的关键.

关键词：教材、教材处理、深度教学

分类号：G633.6(中等教育)

资助基金：河北省教育科学研究十三五规划一般课题2006046

在线出版日期：2022-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：36-39