创新课堂教学评价培育学生核心素养

摘要：

核心素养视域下以学生为中心的道德与法治课堂教学评价,以多元智能理论、建构主义学习理论、后现代主义理论、发展教学理论等为理论支撑.建议从基于经验、基于传统、基于个人认识的传统课堂教学评价转为基于实证的现代化课堂教学评价.以期从课堂教学评价的原则、策略、路径和方法着手进一步明确课堂教学的核心与重点,进而促进学生学科素养落地.

关键词：核心素养、学生中心、道德与法治课堂、教学评价、原则策略、路径方法

分类号：G633.2(中等教育)

资助基金：河北省教育科学研究十三五规划一般资助课题1904020

在线出版日期：2021-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：41-45