“二力平衡”科学探究的深度备课及实验改进

摘要：

基于情境,始于问题,成于探究的初中物理教学,适合培养初中生的学习能力,满足初中生的学习需求.在研究学生的基础上,教师设计了符合学生学情的教学,这有助于激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量.通过以八年级下册“二力平衡”的教学为例,谈谈教师如何研究学情,进而怎样利用情境探究促进学生学习方式的改进.

关键词：初中物理、实验改进、科学探究、情境

分类号：G633.7(中等教育)

在线出版日期：2019-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：50-52