课堂互动中"中等生"话语权的缺失与重建

摘要：

课堂互动是班级教学中的重要组成部分,在实际的教学中,教师通常将精力过多地放在班级学生的两极,即"优等生"和"后进生",而"中等生"这个群体成为了课堂教学中被忽视的对象,导致其"话语权"缺失,成为了班级中的"沉默者"."中等生"话语权在班级互动中的缺失,主要原因在于传统教学观念阻隔新型教学理念融入课堂,实践的滞后性与理论期望存在落差,"中等生"群体的稳定性隐藏了自身发展性.基于此,教师需从话语赋权、过程引导、恰当评价等方面重建"中等生"在课堂互动中的话语权.

关键词：中等生、话语权、缺失、道德发展

分类号：G635(中等教育)

在线出版日期：2018-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：49-51