学诗若只如"初见"——关于古诗教学中"知诗人"环节的思考

摘要：

古诗贯穿于小学语文学习的各个学段,在课堂教学中对于"知诗人"这一环节的处理,很多老师只出示一段关于诗人生平、作品的文字.这样,弱化了诗人的趣味性,陌生化了对话双方,也降低了学生对古诗学习的热情.如要提高学生的古诗学习热情,可在诗人的介绍中加入"趣",这会大大提高学生的学习积极性.

关键词：小学语文、故事教学、思维能力、理性思考

分类号：G623.6(初等教育)

在线出版日期：2018-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：23-24