小学教师关怀行为的现实困境分析
以内尔·诺丁斯为代表的关怀伦理学兴起于20世纪末的美国,并在西方教育界产生了重要影响,随后我国学者以内尔·诺丁斯的理论为基础开始了关怀教育的研究.教育是一项充满关心与爱的幸福事业.教师作为关怀行为实施的主体,应深刻理解关怀的意蕴,把关怀教育内化为自身的一种行为品质,才能让学生感受关怀、体验关怀.现实中,很多人认为教师是不关怀的,却没有想过这些不关怀背后或许隐藏着什么苦衷.在现实生活中,并非所有的关怀都会实现,小学教师在实施关怀的过程中,容易受到主体困境、对象困境、制度困境和社会困境等因素的制约.
小学教师、关怀行为、现实困境
G410(思想政治教育、德育)
2017-07-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共11页
15-25
