教进去思出来

摘要：

针对当下很多教师教学与反思分离的现状，借鉴“学讲方式”的理念，站在教师的角度，立足“教”与“思”两个层面，厘清“教”与“思”的关系，倡导从教中思，以思促教的教学走向，从常被忽略的四个方面展开有效的教学反思，明确思对教的引领性再促生价值与意义。旨在引导教师多一些自觉、有效的教学反思，培养教师的思教意识和研教习惯。

关键词：教与学、关系、反思、效能

分类号：G632.4(中等教育)

在线出版日期：2016-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：20-21