浅谈大班整合式阅读区的设计与实施

摘要：

结合阅读区创设经验,以中班"春晓书屋"为例,针对阅读区位置选择、内容创设及区域外环境设置,尝试整合图书区域.以图书为主要资源,由相应的桌椅以及其他辅助材料组成相对独立丰富的空间,通过分类投放、主题式投放等方法,让阅读区从"无声"到"有声"、从"看"到"画"、从"废"到"宝",让幼儿通过自主阅读图书、修补图书、绘画图书、表演故事,学会快乐阅读,发展语言表达能力和动手能力.

关键词：快乐阅读、整合式、阅读区

分类号：G613.2(学前教育、幼儿教育)

在线出版日期：2016-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：36-37