学习故事撰写中的张力空间

摘要：

学习故事是对幼儿学习成长的一种注意、识别和回应,其目的是如实地反映幼儿发展状况和进一步发展预期,是幼儿发展评价的一种新形式,与教育叙事、儿童发展个案记录之间有着重要的接续关系.教育故事的提取和撰写成为近期幼儿教育领域的一个热点,是因为这种形式是一种幼儿教师专业成长的重要路径和方法,撰写教育故事的过程也是幼儿教师教育反思和成长的过程,是幼儿教育科研的过程.因此,教育故事所承载的功能也就不能仅仅定位在单向的学生成长观察记录与评价上,至少也包括教师发展功能,甚至幼儿教育科研功能.这样,教育故事的撰写过程中也就产生了一个张力空间问题.

机标关键词：幼儿学习、教育故事、张力、幼儿教师、教育科研、幼儿发展评价、功能、专业成长、重要路径、空间问题、接续关系、教育叙事、教育领域、教育反思、教师发展、发展状况、儿童发展、成长观、学生、提取

分类号：G61;G40

在线出版日期：2016-03-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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