超越学生的已有认知水平

摘要：

沿袭陈规、盲目借鉴和盲从学生,已成为了当前语文课堂有效教学的“杀手”,不仅影响了学生已有认知水平的提高,而且严重影响了学生语文素养的培养和能力的提高.教师应该努力提高自身的业务素养和执教水平,在教学中要跳出教学沿袭的羁绊和借鉴的美丽陷阱,围绕文本的核心价值设计课堂教学,以语文的质点或文本的特点为教学的突破口,教出自己的精彩,以使学生学有所得,语文素养得到培养,语文能力得到切实提高.

关键词：语文课堂、负效教学、认知水平、语文质点、语文素养

分类号：G622.0(初等教育)

在线出版日期：2015-01-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：14-15