高一学生对函数奇偶性理解层次的调查与分析

摘要：

奇偶性是函数的重要性质之一,是研究函数图象对称性的基础.利用APOS理论可分析学生对函数奇偶性的理解层次.调查表明:大部分高一学生达到操作和过程阶段,近一半学生达到对象阶段,少部分学生达到图式阶段.故此建议:教学设计要让学生体验概念形成的过程；揭示数的特征与形的特征的内在联系；为学生创造积极参与课堂教学的环境.

关键词：高一学生、函数奇偶性、理解层次、APOS理论

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2012-12-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：49-51