10.3969/j.issn.1009-010X.2010.01.003
同课异构:一种有效的教育比较研究方式
同课异构具有参与者的协商、教与学的比较特征.这种教育比较研究方式可以帮助教师比较创造性使用教材、教学过程以及教学效果的异同,其研究方法有课堂观察、教学反思、教学课例等.
同课异构、教育比较研究、比较方式
G420(教学理论)
2010-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
8-10
10.3969/j.issn.1009-010X.2010.01.003
同课异构、教育比较研究、比较方式
G420(教学理论)
2010-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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