让数学学习充满思考

摘要：

新课程实施以来,小学数学课堂教学有了新气象,教学呈现出了前所未有的生命与活力.但一些教师由于个体认识上的差异,使课堂也出现了偏差,学生的数学学习过程缺乏思考.本文从情景创设、素材提供、思维碰撞、问题解决四个方面提出"让数学学习充满思考"的教学案例.

关键词：情景创设、素材提供、差异交流、问题解决、数学思考

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2007-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：37-39