小学数学课堂教学误区探析--运用旧教材体现新理念所引发的思考

摘要：

在小学数学运用旧教材进行教学过程中,体现新理念,必须避免误区:只重联系学生生活实际,而忽略学生实际学业水平,造成认知脱节;过分追求学习形式,而忽略对基础知识的传授,影响"双基"落实;只重视小组合作的形式,而忽视合作的实效,限制了能动性与创造性的张扬与提升.

关键词：数学课堂教学、误区

分类号：G421(教学理论)

在线出版日期：2004-03-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：45-46