按比例分配应用题教学刍议

摘要：

@@ 在教学按比例分配应用题之后,学生由于受课本例题、习题的强因素的影响,在解答应用题时往往形成"思维定势"--即一看到两个量的比(如:A:B),便自觉或不自觉的将这两个量的比转化为几加几分之几的形式(如:A/A+B),这样在分析应用题时,往往会陷入思维的盲区.

机标关键词：比例分配、应用题教学、思维定势、课本例题、转化、学生、盲区

分类号：G424.1(教学理论)

在线出版日期：2004-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：47-48