学校课程建设与城市战略定位匹配情况研究——基于40所北京市初高中学校的调查分析

摘要：

城市定位引导城市发展,城市发展与教育发展相互促进.学校课程建设作为教育发展的重要内容,对优化教育功能、促进城市发展具有重要意义.基于北京市40所初高中学校405位教师和1686位学生的调研数据发现,部分师生对首都"四个中心"战略定位的认知不够准确;学校课程结构、内容和实施能够匹配城市定位,但不同学科存在差异;学习内容与方式丰富多样,但在实验教学、跨文化交流等方面存在区域差异;教师对学校课程改进态度积极,但校内外的支持力度不够;学生在课程学习中的获得感总体较好,但年级之间不均衡.建议加强宣传教育,提升认识高度;更新课程理念,促进城教融合;利用城市资源,改进学校课程;加大专业支持,推动均衡发展.

关键词：城市定位、学校课程建设、四个中心

分类号：G622.3(初等教育)

资助基金：北京市教育科学十三五规划重点课题CDAA2020059

在线出版日期：2023-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：45-51