同伴非认知能力对学生成绩的影响——基于中国教育追踪调查的实证研究

摘要：

采用中国教育追踪调查数据,识别出同伴非认知能力对中国学生成绩的影响.根据大五人格理论,采用神经质和尽责性度量非认知能力,得到如下主要结论:首先,同伴神经质提高1个标准差使得个人成绩平均下降5.3分,同伴尽责性提高1个标准差使得个人成绩平均提高8.7分.其次,同伴神经质对成绩差的学生影响大于成绩好的学生,对女生的影响大于男生,对数学成绩的影响大于语文和英语成绩;同伴尽责性对成绩差的学生影响大于成绩好的学生,对女生的影响小于男生,对语文、数学和英语的影响无明显差别.再次,同伴非认知能力会通过自我能力评估、未来预期和朋友圈影响学生成绩.最后,改变同伴定义、非认知能力定义和随机分班的确认标准后,同伴非认知能力对学生成绩的影响依然存在.

关键词：非认知能力、同伴效应、学习成绩

分类号：F241(劳动经济)

资助基金：国家自然科学基金72073016

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：40-49