教育发生及其要素认识论演进的历史审视

摘要：

教育发生质量决定了教育效果.构成教育发生的要素及其关系,决定教育发生质量.基于对广义教育概念的诠释,统一了知识、实践与教育内在的逻辑关系.通过界定第一种教育形态和第二种教育形态,进一步考究教育发生要素的构成、功能及其教育性.运用人类认识论成果,对人类教育发生要素进行历史审视,从而揭示教育发生要素的产生、演进对教育的重要作用.在此基础上,提出教育发生要素"合作成长共同体"的一元认识论.在扬弃历史认识论成果的同时,划分提高教育发生质量关键的三阶段.

关键词：教育认识论、教育发生、教育发生要素与质量

分类号：G423.02(教学理论)

在线出版日期：2023-04-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：25-31