社会文化视角下城乡儿童的生命科学认知差异与教育策略

符太胜王培芳姚丽芬

东北师范大学;

摘要：

城乡差异不仅表现在物质条件方面,还表现在社会文化方面,不仅影响儿童的社会化,也影响儿童的认知发展.基于城乡社会文化背景差异,临床访谈158名城乡4～6岁儿童对遗传、生长、生病和死亡等生命现象的科学认知,发现在认知水平、认知内容、认知方式等方面,儿童对生命现象的解释存在城乡差异,城乡社会文化差异会影响儿童的生命科学认知.儿童科学课程要尊重并且回应城乡文化差异,树立农村学前教育文化自信,实施在地化学前教育,在"非正式的科学课程"与"正式科学课程"的融合中达到差异互补.

关键词：社会文化理论、生命科学认知、城乡差异

分类号：G610(学前教育、幼儿教育)

资助基金：江西省社会科学基金项目20JY23

在线出版日期：2022-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：66-72