培养核心素养中小学"一以贯之":《义务教育数学课程标准(2022年版)》的基本特点

摘要：

《义务教育数学课程标准(2022年版)》继承了《义务教育数学课程标准(2011年版)》和《普通高中数学课程标准(2017年版)》中的核心观点,即发展"四基"(基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验)、"四能"(发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力);在梳理《义务教育数学课程标准(2011年版)》的"十大核心词"和《普通高中数学课程标准(2017年版)》"六核"(数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观抽象、数学运算、数据分析)基础上,明晰数学核心素养(即会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界,简称"三会"),体现了小学、初中和高中核心素养培养"一以贯之"、整体化设计数学课程的特点;优化了数学课程内容结构,增加"学业质量标准",凸显解决实际问题和跨学科活动,并将"三会"与"四基""四能"融入课程、教学和评价内容.

关键词：义务教育、数学课程标准、核心素养、数学核心素养

分类号：G423.07(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金BFA210071

在线出版日期：2022-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：43-48