基于大概念的三类物理课程:必要性、可行性与设计

摘要：

大概念具有学科中心性、强解释性、可迁移性和持久性等特点.基于大概念设计物理课程有利于解决传统物理课程与知识激增之间的矛盾,帮助学生建构整合性理解,发展核心素养.基于大概念的三类物理课程包括概念物理课程、思维物理课程和实践物理课程.三类物理课程具有不同的课程目标、内容和开发策略,它们之间紧密联系,共同构成促进学生物理学科核心素养发展的课程体系.

关键词：大概念、物理课程、概念物理课程、思维物理课程、实践物理课程

分类号：G423(教学理论)

资助基金：北京市教育科学规划青年专项课题BE-CA21112

在线出版日期：2022-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：49-55