教师质量如何影响中小学教师工资水平?——基于编制约束视角的净效应估计

摘要：

基于中小学教师质量的评价指标和现行中小学教师工资制度,以在编和非编教师为研究对象,通过对365位中小学教师和48位校长的问卷调查及访谈,利用特征工资方程的扩展形式,就中小学教师工资水平与教师质量的关系进行了定序多分类Logit固定效应模型回归分析,并利用准实验的倾向得分匹配法检验了编制分割下教师质量对工资水平影响的净效应.结果发现:(1)教师质量指标中的受教育年限和教师合作两项对教师工资水平产生显著正向影响,而工作经验、教师效能和职称并没有对工资水平产生显著正向影响;(2)倾向得分匹配法揭示了编制对中小学教师工资影响的净效应在[0.45,0.54]的取值区间.对于在编教师和非编教师两类群体,编制显著提升了两类教师工资水平的差异,并通过教师质量指标中的工作经验和职称施加影响.提出提升工资对教师质量的有效反映,并逐步消除编制制度带来的工资差异的建议.

关键词：中小学教师工资、非编教师、教师质量、教师激励

分类号：G460(教育行政)

资助基金：国家社会科学基金21FYB073

在线出版日期：2022-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：40-48