中小学在线课程混合学习实施:国际进展、本土探索与政策建议

摘要：

一、中小学混合学习:从边缘到融入主流的全球性进展
混合学习是在网络(在线,线上)学习的基础上深入发展而来的.研究者对于混合学习的关注始于2000年左右,[1]二十年来经历了从企业培训到高等教育、再到基础教育的发展历程,混合学习在21世纪初被编入美国基础教育词典[2].混合学习也从其发端的北美,逐步演变成为全球性的实践领域和研究议题.美国联邦教育部等相关研究表明,与单纯的线上学习或面对面学习相比,混合学习的效果会更好.[3-4]这些成果在教育领域影响广泛,为混合学习的快速发展提供了有力的实证研究基础.

资助基金：全国教育科学规划项目BCA160049

在线出版日期：2022-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：92-96