论U-S合作中的权威分享与三方对话关系构建

摘要：

教育学者与中小学校伙伴协作能够为学校发展注入智慧和动力,推动学校改进.学者独占专业权威、校长独占法定权威、教师专业地位低迷等导致了三方关系的不和谐状态,阻碍伙伴协作功能的充分发挥.当前急需通过校长分享法定权威、学者分享专业权威以及教师主体精神的唤醒和主动参与来构建"学者引领—校长领导—教师主动"的三方对话关系.

关键词：伙伴协作;权威分享;三方对话关系

分类号：G444(教育心理学)

资助基金：教育部哲学社会科学研究重大课题18JZD049

在线出版日期：2021-12-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：41-46