媒介情境论视域下教师线上授课的困境、症结与对策研究

摘要：

新冠肺炎疫情期间,全国各地组织大规模线上授课,将"互联网+"教育教学模式推向新高度,但同时也暴露出部分教师角色失位、语言失范和行为失当等问题.以"媒介情境论"考察上述问题的症结在于:在混合多重媒介信息系统的网络线上授课新情境下,作为教学主体的教师遭遇了"去中心化"与"再中心化"、"看"与"被看"下的师生关系僭越错位、"前前区"与"深后区")中突引发话语旁落等多重危机与挑战.探索优化在线教育媒介环境新路径,即通过多主体联动共建多维媒介空间,营造基于集体认同的主观情境,运用新技术构建虚拟教学空间,可化解线上授课引发的问题,又将为线上教学成为与线下教学并行的主导模式乃至颠覆性范式开创无限可能.

关键词：媒介情境论;线上授课;媒介空间;新信息系统

分类号：G642(高等教育)

资助基金：本文为重庆市高等教育科学研究项目"移动新媒体在大学课堂的规制与应用研究"CQGJ17069B

在线出版日期：2021-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：84-90