数学课堂教学评估指标体系构建

摘要：

当前义务教育阶段的课堂教学评估存在学科特点不突出、经验性的听评课较多、国外高质量评估工具未必适用于我国教育实际等问题.从评估教师教学是否符合课标要求、评估教学是否促进学生数学核心素养的培养、计算教师教学质量的增值情况、服务于循证教学改革等评估目的 出发,依据建构主义理论、有意义学习理论和学习机会理论,通过深入分析数学课标,并借鉴国内外成熟的课堂教学评估框架,构建体现课标要求的、可用于量化分析的,具有一定的完整性和结构性的义务教育阶段数学课堂教学评估指标体系.课堂教学评估指标体系由教学内容、教与学的形式、课堂调控和课堂评价4个一级指标和10个二级指标构成.该指标体系突出教师教学的共性要求,可更广泛地用于评估教师课堂教学质量.

关键词：数学课程标准;课堂教学评估;评估指标;课堂调控;课堂评价

分类号：G420(教学理论)

资助基金：本文为全国教育科学规划2019年度教育部重点课题"'三区三州'深度贫困地区小学理科教师教学胜任力测评及提升研究"DMA190312

在线出版日期：2021-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：33-39