青少年"多源异质"成长经验对学校德育意味着什么?

摘要：

青少年行为习惯在各自成长经验中自然形成,蕴含丰富的道德因子,而其成长经验又呈现"多源"与"异质"特征.这意味着学校德育需要与青少年成长经验相连结,寻求异质中的同一德育价值观,这是德育新的生长点.要实现青少年成长经验的德育价值,需重视并挖掘青少年多源和异质成长经验,提升其对自我成长经验的有意注意,并运用叙事德育提高青少年道德省思能力,最终实现其道德人格的培育.

关键词：学校德育、道德经验、德育价值观、青少年、成长经验

分类号：G410(思想政治教育、德育)

资助基金：本文为教育部人文社会科学规划"新媒体时代青少年道德社会化所面临的复杂境遇及其教育应对研究"19YJA880072

在线出版日期：2021-08-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：79-83