小学入学"生态均衡"分班模型的理论构建与价值考量

摘要：

小学入学分班是学校内部教育资源"再分配"的过程,开展从"平行分班"到"生态均衡"入学分班的实践研究,将家庭文化资本、家庭教养方式、兴趣特长与行为控制等要素纳入分班依据,建构"生态均衡"入学分班模型,保障资源"再分配"制度设计、操作过程和分班结果的公平与科学.分班模型具有一定预测与鉴别力,借助大数据可实现班级间发展指标的生态均衡分布."生态均衡"分班可有效缓解家长分班焦虑,增强家校信任,促进家校深度沟通,更有利于改善家庭教养方式.学校和教师通过对数据的充分运用,可制定更为科学和个性化的班级管理与学生发展指导策略,提高学校育人实效.

关键词：生态均衡、分班模型、家庭文化资本、小学生、入学准备

分类号：G622.4(初等教育)

资助基金：北京市社会科学基金18JYB018

在线出版日期：2021-03-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：32-37