”直接道德教学”的困局及其突围——兼论杜威德育思想的现实启示

摘要：

在以往关于杜威德育思想的研究中,研究者倾向于认为杜威否定”直接道德教学”.依据杜威相关论著,该观点并未遵循杜威本意.杜威没有否定”直接道德教学”.杜威认为”直接道德教学”是有存在价值的,因受制于专门化的学科设立、外在化的教育指向、知识化的教育形态才无法发挥育人功能.杜威提出通过学校生活、教学方法和学科的”三位一体”来实施学校德育,以化解”直接道德教学”的现实困局.这一主张对当前我国学校德育拓展德育渠道、转变育人观念以及促成德育课程转向具有镜鉴价值.

关键词：直接道德教学、杜威、学校德育

分类号：G423.07(教学理论)

在线出版日期：2021-03-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：39-44