当代儿童的孩童期自我理解——14～15岁年龄组”童言童年”质的研究

摘要：

通过组织14～15岁青少年围绕”迅速长大”话题进行探讨来收集该年龄组孩童期自我理解数据.运用质的方法对数据进行分析发现:14～15岁组样本大部分不同意迅速长大,超过半数曾有过迅速长大的想法;该年龄组表现出较强的探究对话兴趣,在表达风格和社交能力上有比较明显的校际差异;除了学业,该年龄组也非常关注自身个性发展、身心调节,重视同伴关系、人际交往,对亲子关系有更深入和富有差异性的感受和理解.随着社会整体发展、信息和社交技术的迭代、家庭教养方式的改变和学校教育的改革,当代青少年对青春期的感知和理解在体现身心基本发展规律的同时,也呈现诸多差异和变化.

关键词：孩童期、探究式对话、儿童哲学、自我理解

分类号：G40-012(教育学)

在线出版日期：2021-03-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：30-38