教学行为演化分析:课堂诊断与教师教研的新视角

摘要：

课堂诊断是促进教师教学反思及专业发展的有效途径.教育研究领域针对课堂诊断具有三种研究范式,分别是经验-解释型、指标-诊断型和教学切片型.教学行为演化分析基于教学切片发展而来,结合时间序列的演化概念,成为课堂诊断的第四种研究范式.基于社会网络分析算法,提出教学行为演化分析的一般流程和诊断思路,结合具体案例分析了此潜在范式的价值意蕴,为促进课堂诊断与教师教研、改善教师教育教学方式以及教师实践性知识发展助力.

关键词：课堂诊断、教学切片、教师教研

分类号：G420(教学理论)

资助基金：吉林省教育人工智能跨区域合作科技创新中心项目20200602015ZP

在线出版日期：2021-03-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：46-52