论教师应用教学理论的困境及其突破——基于规则的视角

摘要：

教学理论既关注教学活动中教与学的真实问题,更关注变化了和变化着的教学实践.教师应用教学理论时常遭遇僵化模仿对灵活应用的遮蔽、简单套用对实践应用的桎梏和直接演绎对实践应用的消解等三重困境.基于规则视角究其根源,主要有规则与规律的混淆、严格规则与模糊规则的割裂和对严格规则的固守等三方面原因.走出三重困境的可能突破在于:启发性应用之规的确立;判断力之维的培育;范例方法之源的回归;实践智慧之径的生成.

关键词：教学理论、教学实践、教师应用教学理论

分类号：G451(教师与学生)

在线出版日期：2020-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：85-90,96