学科大概念基本样态与课程角色的比较与分析

吕立杰李刚

东北师范大学;

摘要：

学科大概念的提出是本次普通高中课程方案修订的重要变化之一,为落实学科核心素养提供了指引线索.有关学科大概念的研究已受到世界各国的重视,成为当前国际课程改革的重要议题.梳理国际上化学、数学以及STEM教育中学科大概念的发展与日本、加拿大以及中国香港地区的课程改革中学科大概念的角色,为我国学科大概念的深入研究提供两方面启示:一是需要全面深刻地理解学科大概念的内涵,二是需要科学准确地把握学科大概念的结构.

关键词：学科核心素养、学科大概念、课程改革

分类号：G420(教学理论)

资助基金：本文为2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“指向学科核心素养的学科大概念教学转化研究”20YJC880041

在线出版日期：2020-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：46-51