《教师法》修订:新时代教师队伍建设改革的立法表达
新时代教师队伍建设改革的政策要求可以被概括为“一个目标、三项建设”,这迫切需要通过立法予以规范和保障.《中华人民共和国教师法》的系统性修订直接反映了教育改革发展与教师队伍建设的实际和要求.从公共政策法律化的视角看,可在立法目的重申、体例结构调整和具体规则完善三个方面予以推进.具体而言,《中华人民共和国教师法》的应然定位是“教师权益保障法”,这不仅是贯穿法律文本的立法理念,而且需要在章节设置和内容安排上有所体现,但不同学段、不同性质学校以及不同岗位教师的职业特点略有差异,必须坚持“分类施策、精准治理”的基本立场.同时,法律修订应当完善具体的法律规则,如教师入职标准、教师职级晋升制度、国家荣誉表彰体系、教师待遇保障机制等,使新时代教师队伍建设的改革措施获得完整的立法表达,做到政策与法律的协同.
教师法、教师队伍建设、政策法律化、教育法、教育法治
DF36;G40-011.8(行政法)
人文社会科学重点研究基地重大项目;中国高等教育学会高等教育科学研究项目
2020-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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