教育生态学视角下乡村学校教师发展问题研究——基于一所乡中心小学的个案

摘要：

乡村中心小学的发展是促进我国城乡义务教育均衡的关键所在,而乡村中心小学教师作为影响乡村教育事业发展的重要因素应被赋予更多关注.由于历史、地理等种种原因,乡村学校教师发展面临诸多问题.对广西壮族自治区L县W乡中心小学的个案研究发现,乡村学校教师发展生态失衡,具体表现为教师群体内部结构失衡、教师主体与学校发展的失衡、内外部环境信息传递失衡、群体动力匮乏.制约乡村学校教师发展的原因存在于学校内部生态和外部生态之中.从学校内部生态和外部生态的改善着手,提出乡村学校教师发展困境的生态改善策略.

关键词：教师发展、乡村学校、教育生态学

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：国家社会科学基金BMA150025

在线出版日期：2020-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：86-92