建构与重构:专业化视域下的班主任制度建设

摘要：

中小学班主任制度是我国基础教育中最有特色的一项制度设计,是构成现代学校制度的重要组成部分.从班主任专业化角度对我国班主任制度的历史变迁进行梳理,我国班主任制度对班主任的要求越来越趋向管理主义,对班主任的专业发展构成一种外在的约束性力量,而不是提供更多的支持性力量.因此,构建班主任专业发展的社会支持系统,需要在制度建设方面从管理逻辑走向专业逻辑,重在激发和调动班主任专业发展的自主性和内驱力,促进班主任专业化的内涵式发展.

关键词：班主任制度、班主任专业化、管理逻辑、专业逻辑

分类号：G635.1(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“班主任专业化的社会支持系统构建”B-A/2015/01/013的系列研究成果之一

在线出版日期：2020-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：73-79