基于证据的教学改进研究与实践
技术进步与大数据时代的到来,为基础教育质量提升提供了更加丰富的工具手段和思考问题的全新视角,也为基础教育教研工作转型发展提供了新的基点、思路与启示.过去八年间,以“关注证据、强调实证”为思路,构建基于证据的课堂教学评价框架,开展基于核心素养五大领域的教学实验研究,促进了证据与教研的深度融合;为客观诊断教学问题、评估教学质量提供了数据支撑;实现了对学生发展需求和发展水平的有据评定;切实指向了问题解决与行动改善;有力提升了教师的课程理解与专业发展.
教研转型、教学改进、基础教育质量提升、核心素养、教师专业发展
G42(教学理论)
北京市教育科学项目ABA14014
2019-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
70-75
