干预-应答模式鉴别英语阅读学习困难的进展及其有效性

摘要：

在我国,学习英语的学生数量庞大.准确有效地鉴别汉语儿童中的英语阅读学习困难者,将为理解阅读学习困难的发生机制和特点、开展有效的教学干预提供重要基础和前提.由于我国宏观语言环境以汉语为主,英语语言输入有限,因此,准确界定学生英语阅读学习困难需要首先区分学习困难和经验不足.近年来,在学习困难鉴别领域兴起了干预-应答(Response to Interrention,RTI)模式,为有效鉴别英语阅读学习困难提供了新途径.

机标关键词：学习困难、阅读学习、英语阅读、应答模式、有效性、模式鉴别

分类号：G633.41;H319.3;G442

资助基金：国家社会科学基金BBA130011

在线出版日期：2019-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：92-96