新中国70年教师教育政策的历史、结构与动力

摘要：

运用历史制度主义的分析范式,检视新中国70年教师教育政策的制度逻辑.研究发现:从结构分析来看,经济结构从计划经济转向计划与市场经济并存;政治结构从中央集权管理转向中央与地方分权治理;文化心理结构从社会本位转向社会与教师本位并重是影响我国教师教育政策变迁的深层结构.从历史分析来看,我国教师教育变革更多的是外因驱使下的产物,是一种自上而下的政府主导的“强制性制度变迁”.我国教师教育政策变迁中路径依赖困境的破解有赖于充分发挥制度变迁动力的四个主要类型,从而实现教师教育政策的创新.

关键词：教师教育政策、历史制度主义、制度变迁

分类号：G40-011.8(教育学)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;江西省研究生创新专项

在线出版日期：2019-10-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：79-84