论我国义务教育问责制实施困境及其破解思路
我国义务教育问责工作一直是以政府主导、行政推动的方式开展,这对过去我国义务教育发展起到了重要的调控与引导作用,但也成为当前我国教育问责走向专业化、民主化的主要障碍.要破解义务教育问责制实施的“行政倾向”困境,应明晰政府、学校、社会之间的责权关系,规范社会对教育的责任体系,实现义务教育问责从管理走向治理的转变,进而构建出“责任共担、共同治理”的实施体系,即明确专业导向的问责关系、强调共同建构的责任主体、注重分层分类的内容体系、坚持质量改善的结果处理.
义务教育、问责制、教育督导、绩效责任
G522.3(中国教育事业)
国家社会科学基金;广西壮族自治区高等学校项目
2019-10-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
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