无欺凌班级建构:班主任的难为与能为

摘要：

班主任是构建无欺凌班级的主导力量.在建设无欺凌班级过程中,班主任的现实工作存在三重难度:无法防范因班级欺凌而引发的系统性风险,无法有效应对来自网络的潜在性欺凌,难以深入研判班级欺凌现象的发生机理.班主任应强化班级欺凌现象的信息学分析机制,建设班级欺凌事件相关方的修和机制,并积极构建反班级欺凌的长效机制.

关键词：校园欺凌、班级管理、班主任、班集体建设、无欺凌班集

分类号：G635.1(中等教育)

资助基金：吉林省教育厅人文社会科学研究规划项目“卓越班主任核心素养的成长机理及其培育机制研究”、吉林省基础教育教学研究重点课题“吉林省卓越班主任成长样态及培育机制研究”JLSJY2017Z003;东北师范大学教师教育研究项目“新时代中小学班主任的关键能力及发展机制研究”JSJY20180402的成果

在线出版日期：2019-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：73-78,84