以城带乡:基于成因分类的乡村小规模学校发展模式
走新型城镇化发展道路需要“城镇”要反哺“农村”,而教育应是重点反哺的领域.要促进农村义务教育均衡发展,就必须推动城镇优质学校辐射农村学校,实施“以城带乡”的整体策略.小规模学校是乡村义务教育发展的突出“短板”,由于政策需要、地域分布、文化社会等客观因素具有多样性,建立“以城带乡”机制需要明确乡村小规模学校的差异(类型),制定因地而异、因校而异的具体化城乡帮带关系.探究小规模学校之所以“小规模化”的原因,并依据原因不同将小规模学校分为“自然减员型”“教育迁徙型”和“撤点并校型”三类.针对各类学校特征,分别提出“弹性办学”模式、政府主导的“GUBS”模式和“城乡集团化办学”模式三类具体化的“以城带乡”发展模式.
以城带乡、小规模学校、教育均衡发展
G47(学校管理)
教育部人文社会科学研究项目;浙江省教育科学规划课题
2019-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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