幼儿园教师情感人文素养提升与师幼关系促进:一种新人文主义的核心关切
面对当下幼儿园师幼关系危机、幼儿园日常师幼互动中出现的问题以及幼儿园教师职业倦怠带来的种种挫败,越来越多的外部制度限制与规训层出不穷.不计其数的教育现场与实践案例都向我们证明了一个不争的事实:改善师幼关系,促进师幼双方共同良序健康发展,需要从内部重构,从师幼关系本身着力.因此,通过提升幼儿园教师情感素养,利用情感教育的价值引领与人文主义方式改善师幼关系,达成师幼关系持续协调发展正是一条向内探索的新视角与途径.同时,它也是新人文主义教育观指引下,幼儿园教师群体向内探寻职业幸福与自我价值的核心关切.
情感人文素养、师幼关系、新人文主义
G451.6(教师与学生)
田家炳基金会资助的全球化时代的道德人培养——教师情感表达与师生关系构建项目;教育部人文社会科学研究项目
2019-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
21-24,43
