社会情感学习对学生欺凌行为的预防机制研究:社会情感能力的中介作用
通过对1617名3-5年级小学生的问卷调查,探讨了学校社会情感学习过程与学生欺凌行为之间的关系,并将学生的社会情感能力作为中介变量,运用结构方程模型,建立了社会情感学习对学生欺凌的预防机制模型.数据分析发现:(1)学校社会情感学习过程对学生欺凌具有显著的负向预测作用;(2)学生的社会情感能力与学生欺凌呈显著负向相关;(3)学生的社会情感能力部分中介了社会情感学习过程对学生欺凌行为的关系.在学校教育中开设社会情感能力专门课程,营造和谐人际关系,创设接纳、友善的支持性环境,建立家校合作伙伴关系,是预防学生欺凌行为的溯源性途径.
学生欺凌、社会情感学习、社会情感能力
G420(教学理论)
国家自然科学基金;中国博士后科学基金面上项目
2019-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共9页
38-46
