学前教育对学生非认知能力影响的研究

摘要：

利用"中国教育追踪调查"基线数据,从自我效能、不良情绪体验、自信心以及社交能力四个方面度量非认知能力.OLS 回归表明,接受过学前教育的初中学生在不良情绪体验、社交能力等非认知能力方面均显著好于未接受过学前教育的同龄人.进一步采取了倾向值匹配估计,结果发现接受过学前教育的学生在自我效能、不良情绪体验以及自信心三方面均表现的显著更好.这表明学前教育对青少年的非认知能力发展具有积极的作用.

关键词：学前教育、早期发展、非认知能力、非学业表现

分类号：G610(学前教育、幼儿教育)

资助基金：国家社会科学基金;中央高校基本科研业务费专项

在线出版日期：2018-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：37-43