翻转课堂:从“时序重构”走向“深度学习”
“翻转课堂”作为一种教学理念和教学模式正在影响和改变着传统的课堂教学.它利用互联网技术和信息化手段,突破了传统课堂的边界,拓展了课堂教学的时间和空间,为课堂教学的变革带来了新的曙光.但实践中也存在将“时序重构”等同于“翻转课堂”;对“学”的内容“设计”的痕迹不明显,“先学”几乎没有发生;“教”的方式和策略未发生根本的变革等问题.“时序重构”是翻转课堂的前提条件,但“教”与“学”在时间和空间上的简单调整并不能促进学生的学习,翻转课堂教学流程变革的实践本质在于促进学生的深度学习,指向核心素养.
翻转课堂、时序重构、深度学习
G42(教学理论)
2018-05-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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