数学学优生和后进生学习表现及其影响因素的差异研究——基于我国6个地区的大规模测试

摘要：

依托大规模纸笔测试,以我国6个地区158,161名受测学生中的56,959名数学学优生和9782名数学后进生为被试考察其数学学习表现及影响因素的差异.结果表明,数学学优生并非“一优而全优”,而数学后进生也并非“一困而全困”;对数学学优生而言,学习自信心对数学成绩的影响最大,数学焦虑次之且为负向影响,师生关系和学习兴趣的影响相对较小;对数学后进生而言,师生关系和数学焦虑对数学成绩的影响相对较高,学习自信心的影响次之.研究得出以下教学建议:关注不同群体学习表现差异和需求;呵护数学学优生对于数学学习的自信心,帮助其减少数学焦虑;关心后进生的情感需求,增进师生关系.

关键词：数学、学优生、后进生、学业成绩

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：中国基础教育质量监测协同创新中心区域质量健康体检项目;北京师范大学未来教育高精尖创新中心项目

在线出版日期：2018-05-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：54-60