行动学习导向的乡村教师培训模式研究——基于湖南省送教下乡培训的实践探索

摘要：

教师培训是推动乡村教师专业发展的重要途径.当前的乡村教师培训实践依然存在较为严重的无序、低效现象:培训内容、目标偏离教师实际需求;培训方式、方法多“输送”与“传递”,少“建构”与“生成”;培训者队伍重外在资源引入,忽视本土力量和资源建设;培训更多关注教师个人成长,难以撬动组织变革.基于行动学习在湖南省45个项目县送教下乡培训中的实践,总结、提炼乡村教师培训中行动学习应用的流程模式,为乡村教师专业发展提供新思路.

关键词：行动学习、乡村教师培训、教师培训模式、送教下乡

分类号：G451.4(教师与学生)

资助基金：教育部哲学社会科学研究项目13JZD043

在线出版日期：2017-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：78-82,86