从“美诺悖论”到“问题解决”:教育研究的论争与反思

摘要：

“美诺悖论”是古希腊学者提出的对问题研究的一种质疑,“问题解决”是美国教育家杜威提出的对问题研究的一种方案,也是对“美诺悖论”的一种回应.从古希腊的“美诺悖论”开始,西方学者对“问题研究”进行了长期的探索.从对“一般性”的追求,到对“具体性”的确认,再到现代社会中对二者的融合,使人们对“研究”和“教育研究”的争论更为深入.杜威关于“假设”概念的提出,波普尔关于“纠错”概念的提出,都深化了对问题研究的认识,也有助于对教育研究和教育史研究的思考.

关键词：教育研究、“美诺悖论”、问题解决、杜威、波普尔

分类号：G519(世界教育事业)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目15YJA880022

在线出版日期：2017-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：79-86